Формирование системы ценностей как компонента профессиональной культуры будущего педагога

Идентификатор

EDN: QBRWXL ; УДК: 378.147

Авторы

Гаибова Вероника Евгеньевна, кандидат педагогических наук, доцент, Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского. Россия, г. Ярославль. ORCID: 0000-0003-1903-5329. E-mail: dr.gaibova@mail.ru

Журнал

ВЕСТНИК ВЯТСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА №4 (158), 2025

Раздел

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Страницы

76-86

Аннотация

Традиционные ценности занимают важное место в системе воспитания и образования студентов высших учебных заведений. Эти ценности служат основой формирования личности, ориентированной на общественные идеалы, культуру и нравственность, а также составляют базу профессиональной культуры педагога. Для успешной профессиональной деятельности педагогу важно обладать не только профессиональными ценностями, без которых сложно эффективно работать в системе образования, но и духовно-нравственными ориентирами, которые будут формировать личность педагога и актуальные ценности обучающихся. Целью исследования является идея выделения ценностного компонента профессиональной культуры педагога, раскрытие составляющих данного компонента, а также проверка возможности формирования и развития выделенных ценностей в процессе преподавания педагогических дисциплин. Ведущими методами можно назвать опытно-экспериментальную работу (проектные задания, эвристическая беседа, метод кейсов), диагностические (анкетирование, обобщение независимых характеристик) и методы статистической обработки данных эксперимента. В результате проведенного исследования можно сделать следующие выводы: педагогические дисциплины действительно обладают ценностным потенциалом, который можно развивать у будущих педагогов при соответствующей организации практических занятий; в процессе работы над проектными и дискуссионными заданиями студенты смогли лучше понять, какие ценности будут важны для них как для профессионалов и как для личностей и граждан России, следовательно, происходит формирование ценностного компонента профессиональной культуры. Область применения полученных результатов заключается в раскрытии ценностного потенциала педагогических дисциплин, который может быть также реализован в рамках других курсов (непедагогических), изучаемых в вузе.

Ключевые слова

ценностный компонент педагогической культуры традиционные ценности ценности педагога ценности личности ценности будущего гражданина

Получено

27.08.2025

Дата публикации

08.10.2026

Список литературы

1. Асгари А., Бахмани С. Роль организационной культуры в формировании профессиональной этики учителей // Интеграция образования. 2022. № 1, Т. 26. С. 10–26. DOI: 10.15507/1991-9468.106. 026.202201.010-026.
2. Березина Т. Ю., Пузеп Л. Г. Формирование представлений о семейных духовно-нравственных ценностях у студентов педагогического вуза // Высшее образование сегодня. 2018. № 10. С. 31–35.
3. Васильева О. Ю., Басюк B. C., Казакова Е. И. Традиционные ценности современного российского педагогического образования // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 20. Педагогическое образование. 2022. № 4. С. 4–16.
4. Гаибова В. Е. Эвристическая беседа как один из видов дискуссии // Ярославский педагогический вестник. 2008. № 2 (55). С. 18–21.
5. Данилов С. В., Лукьянова М. И. Аксиологическая модель современного образования // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 6. URL: https://science-education.ru/ru/article/view? id=15348&ysclid=lzawdy4i5y374047897.
6. Данилов С. В., Шустова Л. П., Симонова Г. И., Печенкина Е. Н. Развитие ценностных ориентаций молодых педагогов как предиктора профессиональной деятельности // Перспективы науки и образования. 2022. № 2 (56). С. 573–589.
7. Ерофеева М. А., Коповская О. В., Шанин С. В. Профессиональная культура педагога как условие организации эффективного педагогического взаимодействия // Прикладная психология и педагогика. 2021. № 4, т. 6. С. 12–24.
8. Жиляева О. А. Содержание профессиональной культуры личности // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2008. № 63-1. С. 105–109.
9. Иванова Е. О., Гаибова В. Е., Тишко А. Реализация ценностного потенциала педагогических дисциплин в вузе: из опыта работы // Инновации в образовании. М. : Изд-во АЭО, 2024. № 12. С. 92–104.
10. Маслов С. И., Маслова Т. А. Аксиологический подход в педагогике // Известия ТулГУ. Гуманитарные науки. 2013. № 2. С. 204–208.
11. Мудрая М. В., Червенко О. Б., Зубатенко М. А. Ценностные основы профессиональной подготовки будущих учителей русского языка и литературы // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2025. Т. 10, вып. 1. URL: Ценностные основы профессиональной подготовки будущих учителей русского языка и литературы – Педагогика. Вопросы теории и практики. DOI: 10.30853/ped20250005.
12. Педагогическая аксиология : монография / В. А. Сластенин и др. ; М-во образования и науки РФ, Федеральное агентство по образованию и науке, Российская акад. образования, Сибирский гос. технологический ун-т. Красноярск : Сибирский гос. технологический ун-т, 2008. 293 с.
13. Стерликов Д. А. Сетевой студенческий видеоконтент: проблема трансляции традиционных ценностей // Знак: проблемное поле медиаобразования. 2024. № 4 (54). С. 48–55.
14. Тойшева О. А., Панцева Е. Ю., Шалугина Т. В. Основополагающие компоненты профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 74-1. С. 269–272.
15. Указ Президента Российской Федерации от 9.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей». URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202211090019.
16. Ушинский К. Д. О пользе педагогической литературы. СПб. : Тип. М. Меркушева, 1895. С. 16–17.
17. Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон “Об образовании в Российской Федерации” по вопросам воспитания обучающихся». URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202007310075?index=4.
18. Шакурова А. В. Роль традиционных ценностей в формировании профессиональной идентичности современных учителей // Вестник Вятского государственного университета. 2013. № 3(1). С. 24–27.
19. Coe R. 6 elements of great teaching // Cambridge CEM. 2017. No. 11. URL: https://www.cambridge.org/insight/blog/6-elements-of-great-teaching.
20. Cheng S.-L., Lu L., Xie K., Vongkulluksn V. W. Understanding teacher technology integration from expectancy-value perspectives // Teaching and Teacher Education. 2020. 91. Р. 103062. URL: https://www.researchgate.net/publi-cation/339828883_Understanding_teacher_technology_integration_from_expectancy-value_perspectives. DOI: 10.1016/j.tate.2020.103062.
21. Henderson E. The educational salience of emulation as a moral virtue // Journal of Moral Education. 2022. No. 53. Рp. 73–88. DOI: 10.1080/03057240.2022.2130882.
22. Katwijk van L., Berry A., Jansen E. “It's important, but I'm not going to keep doing it!”: Perceived purposes, learning outcomes, and value of pre-service teacher research among educators and pre-service teachers // Teaching and Teacher Education. 2019. No. 86. Pp. 102–868. DOI: 10.1016/j.tate.2019.06.022.
23. Kostyuchenkova O. E. Comparative longitudinal study of value orientations and personality orientation of teachers of secondary schools // Bulletin of SUSU. Series “Psychology”. 2011. Vol. 5, no. 12. Рp. 62–67.
24. Taajamo M., Jäppinen A.-K., Nissinen K. Understanding the essential elements of school culture in global contexts: exploring the TALIS 2018 data on school principals // International Journal of Leadership in Education. Theory and Practice. 2023. DOI: 10.1080/13603124.2023.2234859.
25. Voitovska O., Tolochko S., Ridei N. Professional and Pedagogical Culture and Teachers’ professional Competence as Components of their Professionalism // Edukacja – Technika – Informatyka. 2019. No. 10. Рp. 241–246.
26. Wong M.-Y. University students' perceptions of learning of moral education: a response to lifelong moral education in higher education // Teaching in Higher Education Critical Perspectives. 2023. Vol. 28. Рp. 654–671. DOI: 10.1080/13562517.2020.1852201.