Экзистенциальные смыслы в переживании педагогической профессии как личностно значимой миссии
Existential meanings in the experience of the pedagogical profession as a personally significant mission
 
EDN: SSYSJD; УДК: 37.015.3
 
Полный текст статьи
 
Леменц Татьяна Александровна
Lements Tatiana Alexandrovna
 
аспирант кафедры психологии образования, Московский педагогический государственный университет. Россия, г. Москва. ORCID: 0000-0002-5223-6117.E-mail: alvitana26@gmail.com
postgraduate student of the Department of Educational Psychology, Moscow State Pedagogical University. Russia, Moscow. ORCID: 0000-0002-5223-6117. E-mail: alvitana26@gmail.com
 
Аннотация. В статье проблема проявленности ценностно-смысловой сферы педагога актуализирована с точки зрения отражения экзистенциальных смыслов педагога в осуществлении им профессиональной деятельности. Целью статьи является представление результатов теоретического исследования отражения экзистенциальных смыслов в переживании педагогом своей профессии как личностно значимой миссии. Рассмотрен процесс выбора личностью педагогической профессии, обусловленного рядом факторов жизненного и экзистенциального опыта, сделанного им из своего центрального экзистенциального модуса и являющегося актом «заботы о себе»; сформулированы возможные группы экзистенциальных смыслов, обретаемых и осуществляемых такими педагогами в профессии. В рамках теоретического исследования были использованы такие методы, как анализ, синтез, обобщение. В результате теоретического исследования отражения экзистенциальных смыслов в переживании педагогом своей профессии как личностно значимой миссии выделены ключевые экзистенциальные смыслы, реализуемые педагогом в процессе осуществления им профессиональной деятельности и определяющие его стратегию профессиональной самоактуализации. Также сформулированы выводы относительно особенностей центрального модуса личности людей, выбирающих педагогическую профессию из позиции «заботы о себе», содержания экзистенциальных смыслов педагогов, проживающих профессию как личностно значимую миссию и определяющих сообразно этому стратегию своей профессиональной самоактуализации. Результаты теоретического исследования позволяют определить дальнейшие актуальные ракурсы исследования (в том числе эмпирического) экзистенциальных смыслов педагогов, выбравших свою профессию сообразно центральному модусу своей личности как акт «заботы о себе» и проживающих ее (профессию) как личностно значимую миссию, реализуя через нее свои экзистенциальные смыслы и профессионально самоактуализируясь в ней.
 
Abstract. In this article, the problem of the teacher's value-semantic sphere is addressed from the perspective of representation the teacher's existential meanings in their professional activities. The purpose of this article is to present the results of a theoretical study of the representation of existential meanings in the teacher's experience of their profession as a personally significant mission. The article examines the process of a person's choice of a teaching profession, which is influenced by a number of factors related to their life and existential experience. This choice is made from their central existential mode and is an act of "self-care". Possible groups of existential meanings acquired and implemented by teachers in their profession are formulated. The theoretical study used the following methods: analysis, synthesis, and generalization. As a result of a theoretical study of the representation of existential meanings in a teacher's experience of their profession as a personally significant mission, key existential meanings were identified that are realized by a teacher in the process of their professional activity and determine their strategy of professional self-actualization. The article also provides conclusions about the characteristics of the central personality modus of people who choose a teaching profession from the perspective of "self-care", the content of the existential meanings of teachers who live their profession as a personally significant mission and determine their professional self-actualization strategy accordingly. The results of the theoretical study allow us to identify further relevant research perspectives (including empirical ones) of the existential meanings of teachers who chose their profession in accordance with the central mode of their personality as an act of "self-care" and living it (profession) as a personally significant mission, realizing their existential meanings through it and professionally self-actualizing in it.
 
Ключевые слова: экзистенциальные смыслы, педагог, педагогическая профессия, личностно значимая миссия, «забота о себе», модус личности, самоактуализация.
Keywords: existential meanings, teacher, teaching profession, personally significant mission, "self-care", mode of personality, self-actualization.
 
Список литературы
  1. Бондаренко Н. Ю. Становление экзистенциальных ценностей будущих учителей в процессе интерактивного обучения : автореф. дис. … канд. пед. наук. Ростов н/Д, 2006. 26 с. URL: https://new-disser.ru/_avtoreferats/01003303606.pdf
  2. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. М. : Юрайт, 2025. 160 с.
  3. Григорьева А. А. Профессиональная самореализация педагогов в учреждениях дополнительного образования : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07. Ярославль, 2013. 225 с. URL: https://rusneb.ru/ catalog/000199_000009_005536535/.
  4. Иванченко Г. В. Забота о себе: история и современность. М. : Смысл, 2009. 386 с.
  5. Кочеганова П. П. Проблема самоактуализации в профессии учителя // Вестник науки. 2023. № 5 (62). Т. 3. С. 523–526. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-samoaktualizatsii-v-professii-uchitelya.
  6. Ледовская Т. В. Представления о ценностях и смыслах профессии «учитель» на разных уровнях педагогического образования // Вестник Мининского университета. 2022. Т. 10, № 1. С. 7–25.
  7. Мамардашвили М. К. Необходимость себя. Введение в философию. Доклады, статьи, философские заметки. М. : Лабиринт, 1996. 432 с.
  8. Маркова А. К. Психология профессионализм. М. : Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. 312 с.
  9. Митина Л. М. Психологические ресурсы и смысложизненные ориентации в альтернативных моделях профессионализации педагогов // Вестник Государственного университета просвещения. Серия: Психологические науки. 2024. № 2. С. 22–39.
  10. Насырова Д. Р. Экзистенциальные аспекты профессиональной самореализации личности // Молодой ученый. 2023. № 29 (476). С. 107–109.
  11. Пичугина В. К. Развитие антропологического дискурса «заботы о себе» в истории античной педагогики : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01. Волгоград, 2014. 363 с.
  12. Рябова Л. В. Феномен учителя жизни: философско-культурологический анализ : автореф. дис. … д-ра филос. наук : 09.00.11. Ростов н/Д, 1995. 36 с. URL: https://rusneb.ru/catalog/000199_000009_000155 007/.
  13. Сапогова Е. Е. Автобиографирование как процесс самодетерминации личности // Культурно-историческая психология. 2011. № 2. С. 37–51. URL: https://psyjournals.ru/journals/chp/archive/ 2011_n2/44460.
  14. Сапогова Е. Е. Анализ сюжетных схем и базовых экзистенциальных модусов автобиографических нарративов // Социотипическое поведение личности : сб. науч. ст. / под общ. ред. С. Л. Богомаза. Витебск : ВГУ им. П. М. Машерова, 2010. С. 15–20.
  15. Сапогова Е. Е. Жизненный и экзистенциальный опыт в автобиографических нарративах личности // Вопросы психологии. 2014. № 1. С. 68–79.
  16. Соловьев А. Е. Историко-философский анализ феномена «заботы о себе» : автореф. дис. ... канд. филос. наук : 09.00.03, 09.00.13. Ростов н/Д, 2006. 30 с. URL: https://rusneb.ru/catalog/000200_000018_RU_ NLR_bibl_1023784/.
  17. Торкаченко Ю. В. Внутриличностные ресурсы здоровья педагога : дис. ... канд. психол. наук : 5.3.4. Петропавловск-Камчатский, 2022. 190 с.
  18. Уткин А. В. Миссия Учителя: sub spesia alternitatis…* (к 80-летию Августа Соломоновича Белкина) // Педагогическое образование в России. 2010. № 3. С. 140–150.
  19. Уткин А. В. Миссия учителя в междисциплинарной проблематике исследований // Преподаватель XXI век. 2012. № 1-1. С. 46–56.
  20. Уткин А. В. Миссия учителя как предмет теоретического осмысления в истории отечественного образования XVIII – начала XX века : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01. М., 2013. 499 с.
  21. Франкл В. Воля к смыслу / пер. с англ. М. : Альпина нонфикшн, 2018. 228 с.
  22. Франкл В. Человек в поисках смысла. М. : Прогресс, 1990. 189 с.
  23. Фуко М. Герменевтика субъекта / пер. с фр. А. Г. Погоняйло. СПб. : Наука, 2007. 676 с.
  24. Фуко М. Забота о себе: история сексуальности-III / пер. с фр. Т. Н. Титовой и О. И. Хомы. Киев : Дух и литера ; М. : Грунт, 1998. 282 с.
  25. Харисова И. Г., Макеева Т. В., Казакова Е. И. Выявление ценностно-смысловых ориентиров профессиональной педагогической деятельности с позиции социально-профессиональной общности современного учительства. URL: https://repo.nspu.ru/bitstream/nspu/4324/1/vyyavlenie-cennostno-smyslovyh-o.pdf.
References
  1. Bondarenko N. Ju. Stanovlenie jekzistencial'nyh cennostej budushhih uchitelej v processe interaktivnogo obuchenija : avtoref. dis. … kand. ped. nauk [Formation of the existential values of future teachers in the process of interactive learning : author's abstract. dis. … PhD in Pedagog. Sciences]. Rostov-na-Donu, 2006, 26 р. Available at: https://new-disser.ru/_avtoreferats/01003303606.pdf.
  2. Vygotskij L. S. Voprosy detskoj psihologii [Issues of child psychology]. M., Yurayt. 2025, 160 р.
  3. Grigor'eva A. A. Professional'naya samorealizaciya pedagogov v uchrezhdeniyah dopolnitel'nogo obrazovaniya : dis. ... kand. psihol. nauk : 19.00.07 [Professional self-realization of teachers in additional education institutions : dis. ... PhD in Psychol. Sciences: 19.00.07]. Yaroslavl', 2013, 225 p. Available at: https://rusneb.ru/catalog/000199_000009_005536535/.
  4. Ivanchenko G. V. Zabota o sebe: Istorija I sovremennost' [Self-Care: History and Modernity]. M., Smysl, 2009, 386 p.
  5. Kocheganova P. P. Problema samoaktualizacii v professii uchitelya [The Problem of Self-Actualization in the Teaching Profession] // Vestnik nauki – Bulletin of Science. 2023. No. 5 (62). Vol. 3. Pp. 523–526. Available at: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-samoaktualizatsii-v-professii-uchitelya.
  6. Ledovskaya T. V. Predstavleniya o cennostyah i smyslah professii "uchitel'" na raznyh urovnyah pedagogicheskogo obrazovaniya [Ideas about the values and meanings of the profession of "teacher" at different levels of pedagogical education] // Vestnik Mininskogo universiteta – Bulletin of Mininsky University. 2022. Vol. 10. No. 1. Pp. 7–25.
  7. Mamardashvili M. K. Neobhodimost' sebya. Vvedenie v filosofiyu. Doklady, stat'i, filosofskie zametki [The need for self. Introduction to philosophy. Reports, articles, and philosophical notes]. M., Labirint, 1996, 432 p.
  8. Markova A. K. Psihologiya professionalizma [Psychology of Professionalism]. M., International Humanitarian Fund "Znanie", 1996, 312 p.
  9. Mitina L. M. Psikhologicheskie resursy i smyslozhiznennye orientatsii v alʹternativnykh modelyakh professionalizatsii pedagogov [Psychological Resources and Life Orientation in Alternative Models of Teacher Professionalization] // Vestnik Gosudarstvennogo universiteta prosveshcheniya, Seriya: Psikhologicheskie nauki –Bulletin of the State University of Education. Series: Psychological Sciences. 2024. No. 2. Pp. 22–39.
  10. Nasyrova D. R. Ekzistentsialʹnye aspekty professionalʹnoj samorealizatsii lichnosti [Existential Aspects of Personal Professional Self-Realization] // Molodoj uchenyj – Young Scientist. 2023. No. 29 (476). Pp. 107–109.
  11. Pichugina V. K. Razvitie antropologicheskogo diskursa "zaboty o sebe" v istorii antichnoj pedagogiki : dis. ... d-ra ped. nauk : 13.00.01 [The development of the anthropological discourse of "self-care" in the history of ancient pedagogy : dis. ... Doctor of Pedagog. Sciences : 13.00.01]. Volgograd, 2014, 363 p.
  12. Ryabova L. V. Fenomen uchitelya zhizni: filosofsko-kul'turologicheskij analiz : avtoref. dis. … d-ra filos. nauk : 09.00.11 [The Phenomenon of a Life Teacher: A Philosophical and Cultural Analysis : author's abstract. dis. … Doctor of Philosophy: 09.00.11]. Rostov-na-Donu, 1995, 36 p. Available at: https://rusneb.ru/catalog/000199_000009_000155007/.
  13. Sapogova E. E. Avtobiografirovanie kak process samodeterminacii lichnosti [Autobiography as a Process of Personal Self-Determination] // Kul'turno-istoricheskaya psihologiya – Cultural and Historical Psychology. 2011. No. 2. Pp. 37–51. Available at: https://psyjournals.ru/journals/chp/archive/2011_n2/44460.
  14. Sapogova E. E. Analiz syuzhetnyh skhem i bazovyh ekzistencial'nyh modusov avtobiograficheskih narrativov [Analysis of Plot Schemes and Basic Existential Modes of Autobiographical Narratives] // Sociotipicheskoe povedenie lichnosti : Sbornik nauchnyh statej –Sociotypical Personality Behavior : Collection of Scientific Articles / ed. by S. L. Bogomaz. Vitebsk: VSU n. a. P. M. Masherov 2010. Pp. 15–20.
  15. Sapogova E. E. Zhiznennyj i ekzistencial'nyj opyt v avtobiograficheskih narrativah lichnosti [Life and Existential Experience in Autobiographical Narratives of Personality] // Voprosy psihologii – Issues in Psychology. 2014. No. 1. Pp. 68–79.
  16. Solov'yov A. E. Istoriko-filosofskij analiz fenomena "zaboty o sebe" : avtoref. dis. ... kand. filos. nauk : 09.00.03, 09.00.13 [Historical and philosophical analysis of the phenomenon of "self-care" : author's abstract. dis. ... PhD in Philosophy : 09.00.03, 09.00.13]. Rostov-na-Donu, 2006, 30 p. Available at: https://rusneb.ru/catalog/000200_000018_RU_NLR_bibl_1023784/.
  17. Torkachenko Yu. V. Vnutrilichnostnye resursy zdorov'ya pedagoga : dis. ... kand. psihol. Nauk : 5.3.4 [Teacher's Intrapersonal Health Resources : dis. ... PhD in Psycholog. Sciences : 5.3.4]. Petropavlovsk-Kamchatskij, 2022, 190 p.
  18. Utkin A. V. Missiya Uchitelya: sub spesia alternitatis…* (k 80-letiyu Avgusta Solomonovicha Belkina) [The Teacher's Mission: sub spesia alternitatis...* (on the 80th anniversary of August Solomonovich Belkin)] // Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii – Pedagogical Education in Russia. 2010. No. 3. Pp. 140–150.
  19. Utkin A. V. Missiya uchitelya v mezhdisciplinarnoj problematike issledovanij [The Teacher's Mission in Interdisciplinary Research] // Prepodavatel' XXI vek – Teacher of the 21st Century. 2012. No. 1-1. Pp. 46–56.
  20. Utkin A. V. Missiya uchitelya kak predmet teoreticheskogo osmysleniya v istorii otechestvennogo obrazovaniya XVIII – nachala XX veka : dis. ... d-ra ped. nauk : 13.00.01 [The teacher's mission as a subject of theoretical reflection in the history of Russian education in the 18th and early 20th centuries : dis. ... Doctor of Pedagog. Sciences : 13.00.01]. M., 2013, 499 p.
  21. Frankl V. Volja k smyslu [The Will to Meaning] / transl. from English. M., Alpina Nonfiction, 2018, 228 p.
  22. Frankl V. Chelovek v poiskah smysla [A man in search of meaning]. M., Progress, 1990, 189 p.
  23. Foucault M. Germenevtika sub'ekta [Hermeneutics of the subject] / transl. from. French by A. G. Pogonyajlo. SPb., Nauka (Science), 2007. 676 p.
  24. Foucault M. Zabota o sebe : Istorija seksual'nosti-III [Self-Care: A History of Sexuality-III] / transl. from. French by T. N. Titovoj and O. I. Homy. Kiev, Spirit and Literature ; M., Grunt. 1998. 282 p.
  25. Kharisova I. G., Makeeva T. V., Kazakova E. I. Vyyavlenie tsennostno-smyslovykh orientirov professsionalʹnoj pedagogicheskoj deyatelʹnosti s pozitsii sotsialʹno-professionalʹnoj obshchnosti sovremennogo uchitelʹstva [Identification of value and meaning orientations of professional pedagogical activity from the perspective of the socio-professional community of modern teachers]. Available at: https://repo.nspu.ru/bitstream/nspu/4324/1/vyyavlenie-cennostno-smyslovyh-o.pdf.

     Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.