Особенности стрессоустойчивости личности с различным уровнем адаптационного потенциала
Features of Stress Resistance in Individuals with Different Levels of Adaptive Potential
 
EDN: MATJSI; УДК: 159.944.4
 
Полный текст статьи
 
Юдеева Татьяна Васильевна
Yudeeva Tatiana Vasilyevna
 
кандидат психологических наук, доцент, декан факультета психологии и педагогического образования, Крымский инженерно-педагогический университет им. Февзи Якубова. Россия, г. Симферополь. SPIN-код: 3846-4663. ORCID: 0000-0003-2823-7379. E-mail: djoma@list.ru
PhD in Psychology, associate professor, Dean of the Faculty of Psychology and Pedagogical Education, Crimean Engineering and Pedagogical University n. a. Fevzi Yakubov. Russia, Simferopol. SPIN-code: 3846-4663. ORCID: 0000-0003-2823-7379. E-mail: djoma@list.ru
 
Аннотация. В статье поставлена проблема недостаточной осведомленности о том, как разный адаптационный потенциал (низкий, средний, высокий) отражается на компонентах стрессоустойчивости у молодых людей. Предполагается, что чем выше адаптационные возможности личности, тем эффективнее она противостоит стрессовым ситуациям. Цель исследования – выявить особенности стрессоустойчивости у лиц с различным уровнем личностного адаптационного потенциала. В исследовании приняли участие 120 студентов (средний возраст 20,5 ± 1,8 года, из них 45 % мужчин и 55 % женщин). Для оценки уровня личностного адаптационного потенциала использовалась многоуровневая методика личностного опросника (далее – МЛО), по результатам которой респонденты были разделены на три группы: с низким, средним и высоким уровнями адаптационного потенциала. В качестве индикаторов стрессоустойчивости применялся комплекс психодиагностических методик: «Тест социально-психологической адаптированности» (К. Роджерс, Р. Даймонд) в адаптации А. К. Осницкого, опросник «Уровень субъективного контроля» (Е. Ф. Бажин, Е. А. Голынкина, А. М. Эткинд), «Тест эмоционального интеллекта» (М. Манойлова), «Опросник волевого самоконтроля» (А. Г. Зверьков, Е. В. Эйдман), «Опросник психологической устойчивости к стрессу» (Е. В. Распопин). Выбор указанных методик обоснован их валидностью и наличием шкал, напрямую связанных с адаптационными ресурсами личности. Для статистической обработки результатов исследования и их достоверности был использован H-критерий Крускала – Уоллиса для ненормированных выборок и коэффициент корреляции Ч. Спирмена. Установлено, что интегральный уровень субъективного контроля и общей эмоциональной устойчивости возрастает с увеличением адаптационного потенциала, а интегральный эмоциональный интеллект у лиц с высоким потенциалом достоверно выше. Основные выводы указывают на то, что разные уровни адаптационного потенциала формируют качественно различные профили стрессоустойчивости и эмоциональных характеристик личности. Результаты исследования имеют практическую ценность для психологического сопровождения обучающихся и специалистов в условиях высоких стрессовых нагрузок.
 
Abstract. The article addresses the problem of insufficient awareness of how different levels of adaptive potential (low, medium, high) affect the components of stress resistance in young people. It is assumed that the higher an individual's adaptive capabilities, the more effectively they cope with stressful situations. The aim of the study is to identify the characteristics of stress resistance in individuals with different levels of personal adaptive potential. The study involved 120 students (mean age 20.5 ± 1.8 years; 45 % male and 55 % female). To assess the level of personal adaptive potential, a multilevel personality questionnaire technique (MLQ) was used. Based on the results, respondents were divided into three groups: those with low, medium, and high levels of adaptive potential. A set of psychodiagnostic techniques was applied as indicators of stress resistance: the Test of Socio-Psychological Adaptation (C. Rogers, R. Diamond), adapted by A. K. Osnitsky; the "Level of Subjective Control" Questionnaire (E. F. Bazhin, E. A. Golynkina, A. M. Etkind); the Emotional Intelligence Test (M. Manoylova); the Volitional Self-Control Questionnaire (A. G. Zverkov, E. V. Eidman); and the Psychological Stress Resistance Questionnaire (E. V. Raspopin). The selection of these techniques is justified by their validity and the presence of scales directly related to an individual's adaptive resources. For statistical processing of the research results and to ensure their reliability, the Kruskal-Wallis H-test for non-normally distributed samples and Spearman's rank correlation coefficient were used. It was found that the integral level of subjective control and general emotional stability increases with higher adaptive potential, and the integral emotional intelligence is significantly higher in individuals with high potential. The main conclusions indicate that different levels of adaptive potential form qualitatively distinct profiles of stress resistance and emotional characteristics of an individual. The study's findings have practical value for the psychological support of students and professionals working under high-stress conditions.
 
Ключевые слова: стрессоустойчивость, адаптационный потенциал, эмоциональный интеллект, самооценка, саморегуляция, самопринятие, внутренний локус контроля, эскапизм, межличностные отношения, эмоциональный комфорт, дезадаптивность.
Keywords: stress resistance, adaptive potential, emotional intelligence, self-esteem, self-regulation, self-acceptance, internal locus of control, escapism, interpersonal relationships, emotional comfort, maladaptation.
 
Список литературы
  1. Абабков В. А. Адаптация к стрессу. Основы теории, диагностики, терапии. М. : Академия, 2014. 168 с.
  2. Акимова А. Р. Сравнительный анализ стрессоустойчивости личности с различным типом саморегуляции во временной перспективе // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2017. Т. 6, № 2А. С. 68–76.
  3. Бажин Е. Ф., Голынкина Е. А., Эткинд А. М. Уровень субъективного контроля: методики измерения. СПб. : Речь, 2004. 64 с.
  4. Бергис Т. А. Психология стресса. Тольятти : Изд-во ТГУ, 2019. 112 с.
  5. Бережная Н. И. Стрессоустойчивость оперативных сотрудников таможенных органов // Ежегодник Российского психологического общества : материалы 3-го Всероссийского съезда психологов. СПб. : СПбГУ, 2003. С. 453–457.
  6. Бехтер А. А., Гречко А. А., Филатова О. А. Адаптация студентов-первокурсников в высшей школе: опыт взаимодействия наставников и психологов // Психологическая служба университета: реальность и перспективы. М. : МГППУ ; НИУ «Высшая школа экономики», 2017. С. 129–135.
  7. Варданян Б. Х. Механизмы регуляции эмоциональной устойчивости // Категории, принципы и методы психологии. Психические процессы. М. : Наука, 1983. С. 542–543.
  8. Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А., Пономаренко В. А. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях. Минск : Университетское, 2020. 206 с.
  9. Марищук В., Евдокимов В. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса. СПб. : Сентябрь, 2021. 260 с.
  10. Митева И. Ю. Курс управления стрессом. М. : МарТ, 2018. 285 с.
  11. Новикова К. В., Ткач Е. Н., Рубанова Е. Ю. Взаимосвязь стрессоустойчивости и личностного адаптационного потенциала (на примере студентов университета) // Живая психология. 2022. № 7(39). С. 68–76.
  12. Подколзина Л. Г. Взаимосвязь стрессоустойчивости с адаптационным потенциалом и личностными особенностями молодых специалистов-педагогов // Научное мнение. 2021. № 1. С. 78–85.
  13. Распопин Е. В. Опросник психологической устойчивости к стрессу (ОПУС). М. : Владос, 2006. 112 с.
  14. Рудаков А. Л. Стресс, стрессоустойчивость и саногенная рефлексия в спорте : монография. Красноярск, 2011. С. 31–33.
  15. Руденский Е. В. Психология стресса. Новосибирск : Новосибирское книжное издательство, 2017. 220 с.
  16. Степанова Н. В. Психологическая устойчивость: личностный адаптационный потенциал и стратегии совладающего поведения // Вестник Университета гражданской защиты МЧС. 2025. Т. 9, № 3. С. 400–409.
  17. Шлыкова М. А., Ткач Е. Н., Рябова И. И. Особенности проявления самоотношения у студентов с разным уровнем стрессоустойчивости // Современная психология: приоритетные направления развития науки и практики. Хабаровск : Изд-во ТОГУ, 2022. С. 208–211.
  18. Maslach C., Leiter M. P. Understanding the Burnout Experience: Recent Research and Its Implications for Psychiatry // World Psychiatry. 2016. 15(2). Pp. 103–111.
  19. Luthans F., Youssef C. M. Positive Psychological Capital: Measurement and Relationship with Performance and Satisfaction // Personnel Psychology. 2007. 60(3). Pp. 541–572.
  20. Nezu A. M., Nezu C. M., D'Zurilla T. J. Problem-Solving Therapy: A Treatment Manual. Springer, 2013.
References
  1. Ababkov V. A. Adaptaciya k stressu. Osnovy teorii, diagnostiki, terapii [Adaptation to Stress. The Fundamentals of Theory, Diagnosis, and Therapy]. M., Akademiya (Academy), 2014. 168 p.
  2. Akimova A. R. Sravnitel'nyj analiz stressoustojchivosti lichnosti s razlichnym tipom samoregulyacii vo vremennoj perspektive [A Comparative Analysis of Personality Stress Resistance with Different Types of Self-Regulation in a Temporal Perspective] // Psihologiya. Istoriko-kriticheskie obzory i sovremennye issledovaniya – Psychology. Historical and Critical Reviews and Contemporary Research. 2017. Vol. 6, No. 2A. Pp. 68–76.
  3. Bazhin E. F., Golynkina E. A., Etkind A. M. Uroven' sub"ektivnogo kontrolya: metodiki izmereniya [The Level of Subjective Control: Measurement Techniques]. SPb., Rech' (Speech), 2004. 64 p.
  4. Bergis T. A. Psihologiya stressa [The Psychology of Stress]. Tol'yatti, Izd-vo TGU, 2019. 112 p.
  5. Berezhnaya N. I. Stressoustojchivost' operativnyh sotrudnikov tamozhennyh organov [The Stress Resistance of Operational Customs Officers] // Ezhegodnik Rossijskogo psihologicheskogo obshchestva : materialy 3-go Vserossijskogo s'ezda psihologov [Yearbook of the Russian Psychological Society : Proceedings of the 3rd All-Russian Congress of Psychologists]. SPb., SPbGU, 2003. Pp. 453–457.
  6. Behter A. A., Grechko A. A., Filatova O. A. Adaptaciya studentov-pervokursnikov v vysshej shkole: opyt vzaimodejstviya nastavnikov i psihologov [The Adaptation of First-Year Students to Higher Education: The Experience of Interaction between Mentors and Psychologists] // Psihologicheskaya sluzhba universiteta: real'nost' i perspektivy [The University Psychological Service: Reality and Prospects]. M., MGPPU ; NIU "Vysshaya shkola ekonomiki", 2017. Pp. 129–135.
  7. Vardanyan B. H. Mehanizmy regulyacii emocional'noj ustojchivosti [Mechanisms of the Regulation of Emotional Stability] // Kategorii, principy i metody psihologii. Psihicheskie processy [Categories, Principles, and Methods of Psychology. Mental Processes]. M., Nauka (Sciences), 1983. Pp. 542–543.
  8. D'yachenko M. I., Kandybovich L. A., Ponomarenko V. A. Gotovnost' k deyatel'nosti v napryazhennyh situaciyah [Readiness for Activity in Stressful Situations]. Minsk, Universitetskoe, 2020. 206 p.
  9. Marishchuk V., Evdokimov V. Povedenie i samoregulyaciya cheloveka v usloviyah stressa [Human Behavior and Self-Regulation under Stress]. SPb., Sentyabr' (September), 2021. 260 p.
  10. Miteva I. Yu. Kurs upravleniya stressom [A Course in Stress Management]. M., MarT, 2018. 285 p.
  11. Novikova K. V., Tkach E. N., Rubanova E. Yu. Vzaimosvyaz' stressoustojchivosti i lichnostnogo adaptacionnogo potenciala (na primere studentov universiteta) [The Relationship between Stress Resistance and Personal Adaptive Potential (Using the Example of University Students)] // Zhivaya psihologiya – Living Psychology. 2022. No. 7 (39). Pp. 68–76.
  12. Podkolzina L. G. Vzaimosvyaz' stressoustojchivosti s adaptacionnym potencialom i lichnostnymi osobennostyami molodyh specialistov-pedagogov [The Relationship of Stress Resistance with the Adaptive Potential and Personal Characteristics of Young Teaching Specialists] // Nauchnoe mnenie – The Scientific Opinion. 2021. No. 1. Pp. 78–85.
  13. Raspopin E. V. Oprosnik psihologicheskoj ustojchivosti k stressu (OPUS) [The Psychological Stress Resistance Questionnaire (OPUS)]. M., Vlados, 2006. 112 p.
  14. Rudakov A. L. Stress, stressoustojchivost' i sanogennaya refleksiya v sporte : monografiya [Stress, Stress Resistance, and Sanogenic Reflection in Sport : A Monograph]. Krasnoyarsk, 2011. Pp. 31–33.
  15. Rudenskij E. V. Psihologiya stressa [The Psychology of Stress]. Novosibirsk, Novosibirskoe knizhnoe izdatel'stvo (Novosibirsk Book Publishing House), 2017. 220 p.
  16. Stepanova N. V. Psihologicheskaya ustojchivost': lichnostnyj adaptacionnyj potencial i strategii sovladayushchego povedeniya [Psychological Resilience: Personal Adaptive Potential and Coping Strategies] // Vestnik Universiteta grazhdanskoj zashchity MChS – Bulletin of the University of Civil Protection of the Ministry of Emergency Situations. 2025. Vol. 9, No. 3. Pp. 400–409.
  17. Shlykova M. A., Tkach E. N., Ryabova I. I. Osobennosti proyavleniya samootnosheniya u studentov s raznym urovnem stressoustojchivosti [Features of the Manifestation of Self-Attitude in Students with Different Levels of Stress Resistance] // Sovremennaya psihologiya: prioritetnye napravleniya razvitiya nauki i praktiki [Modern Psychology: Priority Directions for the Development of Science and Practice]. Habarovsk, Izd-vo TOGU, 2022. Pp. 208–211.
  18. Maslach C., Leiter M. P. Understanding the Burnout Experience: Recent Research and Its Implications for Psychiatry // World Psychiatry. 2016. Vol. 15, No. 2. Pp. 103–111.
  19. Luthans F., Youssef C. M. Positive Psychological Capital: Measurement and Relationship with Performance and Satisfaction // Personnel Psychology. 2007. Vol. 60, No. 3. Pp. 541–572.
  20. Nezu A. M., Nezu C. M., D'Zurilla T. J. Problem-Solving Therapy: A Treatment Manual. New York : Springer, 2013.
     Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.