Факторы влияния на профориентацию школьников

Идентификатор

EDN: LTWBUT ; УДК: 37.048.45

Авторы

Мосунова Людмила Александровна, доктор психологических наук, доцент, профессор кафедры журналистики и интегрированных коммуникаций, Вятский государственный университет. Россия, г. Киров. ORCID: 0000-0002-2130-6872. E-mail: lmosunova@hotmail.com

Журнал

ВЕСТНИК ВЯТСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА №4 (158), 2025

Раздел

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Страницы

95-108

Аннотация

Исследуется проблема повышения эффективности профессиональной ориентации школьников, обусловленная тем, что система профориентации в образовательных учреждениях, требуя современных подходов и методов проведения профориентационной работы, не всегда отвечает потребностям обучающихся. Ставится цель выявить актуальные факторы, влияющие на эффективность профориентации школьников. Предполагается, что это содействует переходу к индивидуализации профориентационной работы в школе и проведению такой работы в систематическом порядке. Задача статьи – представить анализ факторов эффективности профориентации, приведя данные эмпирического исследования. Методология. Методология исследования строится на основе сочетания фундаментальных идей трех смежных дисциплин: педагогики, психологии и социологии, относящихся к сфере профориентации школьников. Исследование проведено на базе комплекса теоретических подходов (концепция связи всех уровней образования, идея о необходимости комплексного подхода к профориентации школьников, идея как можно более раннего старта профориентации в условиях цифровой трансформации образования и др.) и эмпирических методов (метод онлайн-опроса, полуструктурированное интервью с педагогами). Результаты. Автором рассмотрены такие факторы эффективности профориентации, как осведомленность школьников о профессиональной ориентации; субъекты влияния на профессиональное самоопределение школьников; мнение школьников о процессе профориентации в учебном заведении; эффективность профориентационных мер в учебном заведении. Выявлены уязвимые места в процессе профориентации. Факты, полученные в результате исследования, подтверждают гипотезу о недостаточной индивидуализации и систематичности профориентационной работы в школе. Выделена актуальная в эпоху цифровизации проблема в области повышения эффективности профориентации: нехватка ресурсов и разработок современной методологии. Заключение. Делается вывод о наиболее важных условиях повышения эффективности профориентации школьников (индивидуальный подход, совпадение цели профориентации и реального запроса, учет личных навыков и интересов). Практическое значение статьи определяется возможностью использования выводов и результатов исследования для совершенствования системы профориентации.

Ключевые слова

профориентация школьников анализ факторов эффективности профориентации индивидуальный подход профессиональное самоопределение субъекты влияния на профессиональное самоопределение персонализация профориентации

Получено

13.02.2026

Дата публикации

08.10.2026

Список литературы

1. Амбарова П. А., Немировский М. В. Новые подходы к профессиональной ориентации в школе в условиях изменяющегося мира профессий // Образование: вызовы нового времени. 2020. C. 188–199. URL: https://elar.urfu.ru/bitstream/10995/80855/1/iurp-2020-195-21.pdf.
2. Атаева С. А., Бабаева З., Ковусова Э. Методы профориентации в современной психологии: подходы и перспективы // Вестник науки. 2023. № 10 (67), т. 1. С. 226–230.
3. Барыльник С. Н. Профессиональное самоопределение молодежи в условиях современных вызовов России // International Journal of Humanities and Natural Sciences. 2025. Vol. 1–2 (100). DOI: 10.24412/ 2500-1000-2025-1-2-27-31.
4. Васильева Л. А. «Самоопределение и профориентация» в рамках экзистенциального подхода // Психологические проблемы смысла жизни и акме : электронный сб. материалов XXVI Междунар. симпозиума / отв. ред. Г. А. Вайзер, Н. В. Кисельникова, Т. А. Попова. М. : ФГБНУ ПИ РАО, 2021. С. 171–175.
5. Васильченко М. Современная профориентация: как искать дело жизни. Екатеринбург : Издательские решения, 2020. URL: https://www.litres.ru/maksim-vasilchenko-2337/sovremennaya-proforientaciya-kak-iskat-delo-zhizni/.
6. Гатальская А. В., Медведева Л. Н. Особенности применения практико-ориентированных форматов в профориентации обучающихся // Образование. Карьера. Общество. 2021. № 1 (68). С. 6–7.
7. Деркачев И. С. Ключевые особенности сопровождения персонализированной профориентационной работы в цифровой профориентационной среде школы // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2024. Т. 9, вып. 3. С. 261–268.
8. Мосунова Л. А. Изучение удовлетворенности учителей возможностями своего профессионального развития // Перспективы науки и образования. 2025. № 6 (78). С. 667–682.
9. Мосунова Л. А. Редукция воображения читателя в условиях мультимедийной среды // Вестник белорусского государственного университета культуры и искусств. 2021. № 4 (42). С. 109–119.
10. Мосунова Л. А. Риски цифровизации образования // Научно-техническая информация. Серия 1: Организация и методика информационной работы. 2020. № 7. С. 14–18. DOI: 10.36535/0548-0019-2020-07-2.
11. Мосунова Л. А. Словесное рисование как способ преодоления фрагментарности восприятия // Русский язык в школе. 2024. Т. 85, № 1. С. 7–15. DOI: 10.30515/0131-6141-2024-85-1-7-15.
12. Мосунова Л. А., Юсипова М. А. Проблема организационно-методического сопровождения повышения квалификации педагогов в контексте цифровизации // Вестник Вятского государственного университета. 2024. № 4 (154). С. 122–131. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=82672954.
13. Национальный проект «Образование» 2019–2024. URL: https://edu.gov.ru/national-project (дата обращения: 18.01.2026).
14. Паламарчук Е. В. Профориентация в начальной школе // Вестник науки и образования. 2021. № 12. (115). Ч. 1. С. 102–109. URL: https://scientificjournal.ru/images/PDF/2021/115/VNO-12-115-I-.pdf.
15. Попова А. В. Использование искусственного интеллекта в планировании карьеры: новые возможности для карьерных специалистов // Кадровик бюджетной организации. 2024. № 1 (63). С. 89–97.
16. Приказ Минтруда России от 30 декабря 2022 г. № 831 «Об утверждении списка наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования». URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/406226101/?ysclid=mlkdirn3tc 32864479 (дата обращения: 12.01.2026).
17. Приказ Минпросвещения России от 31 августа 2023 г. № 650 «Об утверждении Порядка осуществления мероприятий по профессиональной ориентации обучающихся по образовательным программам основного общего и среднего общего образования». URL: https://www.garant.ru/products/ ipo/prime/doc/407680888/?ysclid=mlkdujxj8d726027373 (дата обращения: 13.01.2026).
18. Сахарова В. И. Формирование профессионального самоопределения обучающихся в процессе профориентации // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2020. № 3 (39).
19. Тарлавский В. И. Цифровизация профориентации: региональный профориентационный интернет-портал «Регион – профессия – личность» // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2021. № 2 (58).
20. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/?ysclid=mlkde676tr958499328 (дата обращения: 11.01.2026).