Факторы влияния на профориентацию школьников
Factors Influencing the Career Guidance of Schoolchildren
 
EDN: LTWBUT; УДК: 37.048.45
 
Полный текст статьи
 
Мосунова Людмила Александровна
Mosunova Lyudmila Aleksandrovna
 
доктор психологических наук, доцент, профессор кафедры журналистики и интегрированных коммуникаций, Вятский государственный университет. Россия, г. Киров. ORCID: 0000-0002-2130-6872. E-mail: lmosunova@hotmail.com
Doctor of Psychology, associate professor, professor of the Department of Journalism and Integrated Communications, Vyatka State University. Russia, Kirov. ORCID: 0000-0002-2130-6872. E-mail: lmosunova@hotmail.com
 
Аннотация. Исследуется проблема повышения эффективности профессиональной ориентации школьников, обусловленная тем, что система профориентации в образовательных учреждениях, требуя современных подходов и методов проведения профориентационной работы, не всегда отвечает потребностям обучающихся. Ставится цель выявить актуальные факторы, влияющие на эффективность профориентации школьников. Предполагается, что это содействует переходу к индивидуализации профориентационной работы в школе и проведению такой работы в систематическом порядке. Задача статьи – представить анализ факторов эффективности профориентации, приведя данные эмпирического исследования. Методология. Методология исследования строится на основе сочетания фундаментальных идей трех смежных дисциплин: педагогики, психологии и социологии, относящихся к сфере профориентации школьников. Исследование проведено на базе комплекса теоретических подходов (концепция связи всех уровней образования, идея о необходимости комплексного подхода к профориентации школьников, идея как можно более раннего старта профориентации в условиях цифровой трансформации образования и др.) и эмпирических методов (метод онлайн-опроса, полуструктурированное интервью с педагогами). Результаты. Автором рассмотрены такие факторы эффективности профориентации, как осведомленность школьников о профессиональной ориентации; субъекты влияния на профессиональное самоопределение школьников; мнение школьников о процессе профориентации в учебном заведении; эффективность профориентационных мер в учебном заведении. Выявлены уязвимые места в процессе профориентации. Факты, полученные в результате исследования, подтверждают гипотезу о недостаточной индивидуализации и систематичности профориентационной работы в школе. Выделена актуальная в эпоху цифровизации проблема в области повышения эффективности профориентации: нехватка ресурсов и разработок современной методологии. Заключение. Делается вывод о наиболее важных условиях повышения эффективности профориентации школьников (индивидуальный подход, совпадение цели профориентации и реального запроса, учет личных навыков и интересов). Практическое значение статьи определяется возможностью использования выводов и результатов исследования для совершенствования системы профориентации.
 
Abstract. The article investigates the problem of increasing the effectiveness of the career guidance of schoolchildren, a problem determined by the fact that the career guidance system in educational institutions, while requiring modern approaches and methods of career guidance work, does not always meet the needs of students. The aim is to identify the currently relevant factors affecting the effectiveness of schoolchildren's career guidance. It is assumed that this will contribute to a transition toward the individualization of career guidance work at school and to the conduct of such work on a systematic basis. The task of the article is to present an analysis of the factors of career guidance effectiveness, drawing on the data of an empirical study. Methodology. The methodology of the study is built on a combination of the fundamental ideas of three adjacent disciplines relating to the sphere of schoolchildren's career guidance: pedagogy, psychology, and sociology. The study was conducted on the basis of a complex of theoretical approaches (the conception of the connection between all levels of education, the idea of the need for a comprehensive approach to the career guidance of schoolchildren, the idea of the earliest possible start of career guidance in the conditions of the digital transformation of education, and others) and of empirical methods (an online survey and semi-structured interviews with teachers). Results. The author examines such factors of career guidance effectiveness as schoolchildren's awareness of career guidance; the agents influencing schoolchildren's professional self-determination; schoolchildren's opinion of the career guidance process at their educational institution; and the effectiveness of career guidance measures at the educational institution. Vulnerable points in the career guidance process are identified. The facts obtained as a result of the study confirm the hypothesis of an insufficient individualization and systematicity of career guidance work at school. A problem relevant to the era of digitalization is singled out in the field of increasing the effectiveness of career guidance: a shortage of resources and of developments in modern methodology. Conclusion. A conclusion is drawn regarding the most important conditions for increasing the effectiveness of schoolchildren's career guidance (an individual approach, the coincidence of the aim of career guidance with the actual request, and consideration of personal skills and interests). The practical significance of the article is determined by the possibility of using the conclusions and results of the study to improve the career guidance system.
 
Ключевые слова: профориентация школьников, анализ факторов эффективности профориентации, индивидуальный подход, профессиональное самоопределение, субъекты влияния на профессиональное самоопределение, персонализация профориентации.
Keywords: career guidance of schoolchildren, analysis of the factors of career guidance effectiveness, individual approach, professional self-determination, agents influencing professional self-determination, personalization of career guidance.
 
 
Список литературы
  1. Амбарова П. А., Немировский М. В. Новые подходы к профессиональной ориентации в школе в условиях изменяющегося мира профессий // Образование: вызовы нового времени. 2020. C. 188–199. URL: https://elar.urfu.ru/bitstream/10995/80855/1/iurp-2020-195-21.pdf.
  2. Атаева С. А., Бабаева З., Ковусова Э. Методы профориентации в современной психологии: подходы и перспективы // Вестник науки. 2023. № 10 (67), т. 1. С. 226–230.
  3. Барыльник С. Н. Профессиональное самоопределение молодежи в условиях современных вызовов России // International Journal of Humanities and Natural Sciences. 2025. Vol. 1–2 (100). DOI: 10.24412/ 2500-1000-2025-1-2-27-31.
  4. Васильева Л. А. «Самоопределение и профориентация» в рамках экзистенциального подхода // Психологические проблемы смысла жизни и акме : электронный сб. материалов XXVI Междунар. симпозиума / отв. ред. Г. А. Вайзер, Н. В. Кисельникова, Т. А. Попова. М. : ФГБНУ ПИ РАО, 2021. С. 171–175.
  5. Васильченко М. Современная профориентация: как искать дело жизни. Екатеринбург : Издательские решения, 2020. URL: https://www.litres.ru/maksim-vasilchenko-2337/sovremennaya-proforientaciya-kak-iskat-delo-zhizni/.
  6. Гатальская А. В., Медведева Л. Н. Особенности применения практико-ориентированных форматов в профориентации обучающихся // Образование. Карьера. Общество. 2021. № 1 (68). С. 6–7.
  7. Деркачев И. С. Ключевые особенности сопровождения персонализированной профориентационной работы в цифровой профориентационной среде школы // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2024. Т. 9, вып. 3. С. 261–268.
  8. Мосунова Л. А. Изучение удовлетворенности учителей возможностями своего профессионального развития // Перспективы науки и образования. 2025. № 6 (78). С. 667–682.
  9. Мосунова Л. А. Редукция воображения читателя в условиях мультимедийной среды // Вестник белорусского государственного университета культуры и искусств. 2021. № 4 (42). С. 109–119.
  10. Мосунова Л. А. Риски цифровизации образования // Научно-техническая информация. Серия 1: Организация и методика информационной работы. 2020. № 7. С. 14–18. DOI: 10.36535/0548-0019-2020-07-2.
  11. Мосунова Л. А. Словесное рисование как способ преодоления фрагментарности восприятия // Русский язык в школе. 2024. Т. 85, № 1. С. 7–15. DOI: 10.30515/0131-6141-2024-85-1-7-15.
  12. Мосунова Л. А., Юсипова М. А. Проблема организационно-методического сопровождения повышения квалификации педагогов в контексте цифровизации // Вестник Вятского государственного университета. 2024. № 4 (154). С. 122–131. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=82672954.
  13. Национальный проект «Образование» 2019–2024. URL: https://edu.gov.ru/national-project (дата обращения: 18.01.2026).
  14. Паламарчук Е. В. Профориентация в начальной школе // Вестник науки и образования. 2021. № 12. (115). Ч. 1. С. 102–109. URL: https://scientificjournal.ru/images/PDF/2021/115/VNO-12-115-I-.pdf.
  15. Попова А. В. Использование искусственного интеллекта в планировании карьеры: новые возможности для карьерных специалистов // Кадровик бюджетной организации. 2024. № 1 (63). С. 89–97.
  16. Приказ Минтруда России от 30 декабря 2022 г. № 831 «Об утверждении списка наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования». URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/406226101/?ysclid=mlkdirn3tc 32864479 (дата обращения: 12.01.2026).
  17. Приказ Минпросвещения России от 31 августа 2023 г. № 650 «Об утверждении Порядка осуществления мероприятий по профессиональной ориентации обучающихся по образовательным программам основного общего и среднего общего образования». URL: https://www.garant.ru/products/ ipo/prime/doc/407680888/?ysclid=mlkdujxj8d726027373 (дата обращения: 13.01.2026).
  18. Сахарова В. И. Формирование профессионального самоопределения обучающихся в процессе профориентации // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2020. № 3 (39).
  19. Тарлавский В. И. Цифровизация профориентации: региональный профориентационный интернет-портал «Регион – профессия – личность» // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2021. № 2 (58).
  20. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/?ysclid=mlkde676tr958499328 (дата обращения: 11.01.2026).
References
  1. Ambarova P. A., Nemirovskij M. V. Novye podhody k professional'noj orientacii v shkole v usloviyah izmenyayushchegosya mira professij [New Approaches to Career Guidance at School in the Conditions of a Changing World of Professions] // Obrazovanie: vyzovy novogo vremeni [Education: The Challenges of a New Age]. 2020. Pp. 188–199. Available at: https://elar.urfu.ru/bitstream/10995/80855/1/iurp-2020-195-21.pdf.
  2. Ataeva S. A., Babaeva Z., Kovusova E. Metody proforientacii v sovremennoj psihologii: podhody i perspektivy [Methods of Career Guidance in Modern Psychology: Approaches and Prospects] // Vestnik nauki – Bulletin of Science. 2023. No. 10 (67), Vol. 1. Pp. 226–230.
  3. Baryl'nik S. N. Professional'noe samoopredelenie molodezhi v usloviyah sovremennyh vyzovov Rossii [The Professional Self-Determination of Young People in the Conditions of Russia's Contemporary Challenges] // International Journal of Humanities and Natural Sciences – International Journal of Humanities and Natural Sciences. 2025. Vol. 1–2 (100). DOI: 10.24412/2500-1000-2025-1-2-27-31.
  4. Vasil'eva L. A. "Samoopredelenie i proforientaciya" v ramkah ekzistencial'nogo podhoda ["Self-Determination and Career Guidance" Within the Framework of the Existential Approach] // Psihologicheskie problemy smysla zhizni i akme : elektronnyj sb. materialov XXVI Mezhdunar. simpoziuma [Psychological Problems of the Meaning of Life and Acme : Electronic Proceedings of the 26th International Symposium] / eds. G. A. Vajzer, N. V. Kisel'nikova, T. A. Popova. M., FGBNU PI RAO, 2021. Pp. 171–175.
  5. Vasil'chenko M. Sovremennaya proforientaciya: kak iskat' delo zhizni [Modern Career Guidance: How to Search for One's Life's Work]. Ekaterinburg, Izdatel'skie resheniya (Publishing Solutions), 2020. Available at: https://www.litres.ru/maksim-vasilchenko-2337/sovremennaya-proforientaciya-kak-iskat-delo-zhizni/.
  6. Gatal'skaya A. V., Medvedeva L. N. Osobennosti primeneniya praktiko-orientirovannyh formatov v proforientacii obuchayushchihsya [Features of the Application of Practice-Oriented Formats in the Career Guidance of Students] // Obrazovanie. Kar'era. Obshchestvo – Education. Career. Society. 2021. No. 1 (68). Pp. 6–7.
  7. Derkachev I. S. Klyuchevye osobennosti soprovozhdeniya personalizirovannoj proforientacionnoj raboty v cifrovoj proforientacionnoj srede shkoly [Key Features of Supporting Personalized Career Guidance Work in the Digital Career Guidance Environment of a School] // Pedagogika. Voprosy teorii i praktiki – Pedagogy. Theory and Practice. 2024. Vol. 9, Is. 3. Pp. 261–268.
  8. Mosunova L. A. Izuchenie udovletvorennosti uchitelej vozmozhnostyami svoego professional'nogo razvitiya [A Study of Teachers' Satisfaction with the Opportunities for Their Professional Development] // Perspektivy nauki i obrazovaniya – Perspectives of Science and Education. 2025. No. 6 (78). Pp. 667–682.
  9. Mosunova L. A. Redukciya voobrazheniya chitatelya v usloviyah mul'timedijnoj sredy [The Reduction of the Reader's Imagination in the Conditions of a Multimedia Environment] // Vestnik Belorusskogo gosudarstvennogo universiteta kul'tury i iskusstv – Bulletin of the Belarusian State University of Culture and Arts. 2021. No. 4 (42). Pp. 109–119.
  10. Mosunova L. A. Riski cifrovizacii obrazovaniya [The Risks of the Digitalization of Education] // Nauchno-tehnicheskaya informaciya. Seriya 1: Organizaciya i metodika informacionnoj raboty – Scientific and Technical Information. Series 1: Organization and Methods of Information Work. 2020. No. 7. Pp. 14–18. DOI: 10.36535/ 0548-0019-2020-07-2.
  11. Mosunova L. A. Slovesnoe risovanie kak sposob preodoleniya fragmentarnosti vospriyatiya [Verbal Drawing as a Means of Overcoming the Fragmentariness of Perception] // Russkij yazyk v shkole – Russian Language at School. 2024. Vol. 85, No. 1. Pp. 7–15. DOI: 10.30515/0131-6141-2024-85-1-7-15.
  12. Mosunova L. A., Yusipova M. A. Problema organizacionno-metodicheskogo soprovozhdeniya povysheniya kvalifikacii pedagogov v kontekste cifrovizacii [The Problem of the Organizational and Methodological Support of Teacher Professional Development in the Context of Digitalization] // Vestnik Vyatskogo gosudarstvennogo universiteta – Herald of Vyatka State University. 2024. No. 4 (154). Pp. 122–131. Available at: https://elibrary.ru/item.asp?id=82672954.
  13. Nacional'nyj proekt "Obrazovanie" 2019–2024 [The National Project "Education" 2019–2024]. Available at: https://edu.gov.ru/national-project (date accessed: 18.01.2026).
  14. Palamarchuk E. V. Proforientaciya v nachal'noj shkole [Career Guidance in Primary School] // Vestnik nauki i obrazovaniya – Bulletin of Science and Education. 2021. No. 12 (115), part 1. Pp. 102–109. Available at: https://scientificjournal.ru/images/PDF/2021/115/VNO-12-115-I-.pdf.
  15. Popova A. V. Ispol'zovanie iskusstvennogo intellekta v planirovanii kar'ery: novye vozmozhnosti dlya kar'ernyh specialistov [The Use of Artificial Intelligence in Career Planning: New Opportunities for Career Specialists] // Kadrovik byudzhetnoj organizacii – HR Specialist of a Budgetary Organization. 2024. No. 1 (63). Pp. 89–97.
  16. Prikaz Mintruda Rossii ot 30 dekabrya 2022 g. No. 831 "Ob utverzhdenii spiska naibolee vostrebovannyh na rynke truda, novyh i perspektivnyh professij, trebuyushchih srednego professional'nogo obrazovaniya" [Order of the Ministry of Labour of Russia No. 831 of December 30, 2022 "On the Approval of the List of the Most In-Demand, New, and Promising Professions Requiring Secondary Vocational Education"]. Available at: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/406226101/ (date accessed: 12.01.2026).
  17. Prikaz Minprosveshcheniya Rossii ot 31 avgusta 2023 g. No. 650 "Ob utverzhdenii Poryadka osuhchestvleniya meropriyatij po professional'noj orientacii obuchayushchihsya po obrazovatel'nym programmam osnovnogo obshchego i srednego obshchego obrazovaniya" [Order of the Ministry of Education of Russia No. 650 of August 31, 2023 "On the Approval of the Procedure for Carrying Out Career Guidance Activities for Students in Basic General and Secondary General Education Programs"]. Available at: https://www.garant.ru/products/ ipo/prime/doc/407680888/ (date accessed: 13.01.2026).
  18. Saharova V. I. Formirovanie professional'nogo samoopredeleniya obuchayushchihsya v processe proforientacii [The Formation of Students' Professional Self-Determination in the Process of Career Guidance] // Professional'noe obrazovanie v Rossii i za rubezhom – Professional Education in Russia and Abroad. 2020. No. 3 (39).
  19. Tarlavskij V. I. Cifrovizaciya proforientacii: regional'nyj proforientacionnyj internet-portal "region – professiya – lichnost'" [The Digitalization of Career Guidance: The Regional Career Guidance Internet Portal "Region – Profession – Personality"] // Uchenye zapiski. Elektronnyj nauchnyj zhurnal Kurskogo gosudarstvennogo universiteta – Scientific Notes. Electronic Scientific Journal of Kursk State University. 2021. No. 2 (58).
  20. Federal'nyj zakon ot 29 dekabrya 2012 g. No. 273-FZ "Ob obrazovanii v Rossijskoj Federacii" [Federal Law No. 273-FZ of December 29, 2012 "On Education in the Russian Federation"]. Available at: https://www. consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (date accessed: 11.01.2026).
      Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License
      Скачать JATS