Основу профессионализма педагога в аксиологическом аспекте составляют ценности, выступающие в качестве ориентиров, открывающих для педагога-практика путь бесконечного развития к педагогу-мастеру, профессионалу. Развитие профессионально значимых ценностей педагога в системе дополнительного профессионального образования характеризуется следующим: - во-первых, профессиональные ценности определяют позицию педагога; - во-вторых, процесс развития профессионально значимых ценностей педагога обеспечивает не только социальную преемственность, но и эволюцию общества, что влечет за собой поиск новых идеалов и ценностно-смысловых ориентаций; - в-третьих, ориентация на вызовы завтрашнего дня превращает проблему развития профессионально значимых ценностей педагога в одну из актуальнейших для становления духовно-нравственного потенциала подрастающего поколения. В последнее время ученые-исследователи (И. Ф. Исаев, И. А. Зимняя, Г. А. Игнатьева, В. И. Слободчиков и др.) уделяли много внимания аксиологическим приоритетам, однако профессионально значимые ценности не были детально изучены в вопросах, касающихся дополнительного образования педагогов. Ключевым вектором профессионализма педагога в системе повышения квалификации является направленность не только на педагогическую культуру, но и на содержание профессиональной деятельности. Предпринята попытка перенести ценностно-смысловые ориентации из описательной плоскости в практическую деятельность педагога. Цель статьи - выявление ценностно-смысловых основ профессионализма педагога в системе непрерывного образования. Методы исследования: теоретические (сопоставительный анализ), эмпирические (анкетирование), методы математической статистики (обработка данных). В статье сделан вывод о том, что информация, полученная в ходе исследования, может рассматриваться в плане разработки адресных программ курсовой подготовки. Результаты исследования подтверждают эффект развития в системе постдипломного образования трех групп профессионально значимых ценностей (общечеловеческих, смысложизненных профессиональных, ценностей профессионального развития и самоактуализации).

. The basis of a teacher's professionalism in the axiological aspect consists of values that act as guidelines, opening the path of endless development for the practicing teacher toward the teacher‐master, the professional. The development of a teacher's professionally significant values in the system of supplementary professional education is characterized by the following: first, professional values determine the teacher's position; second, the process of developing a teacher's professionally significant values ensures not only social continuity but also the evolution of society, which entails a search for new ideals and value‐semantic orientations; third, an orientation toward the challenges of tomorrow turns the problem of developing a teacher's professionally significant values into one of the most pressing issues for the formation of the spiritual and moral potential of the younger generation.