Вестник Вятского государственного университета2541-7606OtherМентальные репрезентации мотивации в научном и обыденном сознанииMental representations of motivation in scientific and everyday consciousnessВторинаТ. А.VtyurinaT. A.vttanja@gmail.comhttps://orcid.org/0000-0002-5006-362XVyatka State UniversityKirovRussiaВятский государственный университетКировРоссия1404202621031160209202513102025

В статье представлены результаты теоретико-эмпирического исследования ментальных репрезентаций мотивации. Показана значимость исследования ментальных репрезентаций мотивации в связи с логикой развития научного знания, вызовами кризисного мира и развитием общественных практик. Работа выполнена в контексте научной школы психологии познания в области психологии. Цель исследования - выявление особенностей содержания и структуры ментальных репрезентаций мотивации в научном и обыденном сознании. Объектом эмпирического исследования ментальных репрезентаций мотивации в научном сознании являются 39 определений понятия "мотивация", представленных в учебниках и учебных пособиях по психологии. Выборка исследования состоит из 360 респондентов, распределенных по двум группам. Основная группа представлена 180 студентами-непсихологами, относящимися к представителям обыденного сознания. Для проверки гипотезы о том, что профессиональная психологическая подготовка изменяет ментальные репрезентации мотивации, сформирована группа сравнения, в которую вошли 180 студентов-психологов. Эмпирическое исследование выполнено на базе Вятского государственного гуманитарного университета (в настоящее время - Вятский государственный университет). Методы исследования: определения понятия, ассоциативный эксперимент, метод рисунка, а также метод контент-анализа и экспертной оценки. Результаты исследования: выявлен базовый набор формальных, функциональных, статусных, рефлексивных категорий, репрезентирующих мотивацию в научном и обыденном сознании; описаны сходства и различия в ядерно-периферической структуре ментальных репрезентаций мотивации в научном и обыденном сознании; показано, что психологическая подготовка в вузе изменяет содержание и структуру ментальных репрезентаций мотивации обыденного сознания.

The article presents the results of a theoretical and empirical study of mental representations of motivation. The significance of the study of mental representations of motivation in connection with the logic of the development of scientific knowledge, the challenges of a crisis world and the development of social practices is shown. The work is carried out in the context of the scientific school of psychology of knowledge in the field of psychology, addressed to the study of the phenomenology and patterns of cognition of mental phenomena and their displays. The purpose of the study is to identify the features of the content and structure of mental representations of motivation in scientific and everyday consciousness. The object of the empirical study of mental representations of motivation in the scientific consciousness was 39 definitions of the concept of "motivation" presented in textbooks, teaching aids and monographs on psychology. The sample of the study consisted of 360 respondents, divided into two groups. The main group for the study of mental representations of motivation in everyday consciousness was represented by 180 non-psychology students. To test the hypothesis that professional psychological training changes mental representations of motivation, a comparison group was formed, which included 180 psychology students. The empirical study was carried out on the basis of the Vyatka State Humanitarian University (currently "Vyatka State University"). The research methods were the method of defining the concept, free associative experiment, drawing method, content analysis method, expert assessment method. As a result of the study, a basic set of categories representing motivation in scientific and everyday consciousness was identified: formal (Integrity, Dynamics), functional (Energy, Influence), status (Carrier of motivation, Object of motivation), reflexive (Interpretation). A significant result was the identification and description of similarities and differences in the core-peripheral structure of mental representations of motivation in scientific and everyday consciousness. It is shown that professional psychological training at a university changes the content and structure of mental representations of motivation in everyday consciousness.

personality subjectivitymental representationsmotivationscientific consciousnesseveryday consciousnessprofessional psychological trainingpsychology studentsnon-psychology studentsmotivation managementментальные репрезентации мотивациинаучное сознаниеобыденное сознаниестуденты-психологистуденты-непсихологиуправление мотивациейАзанова И. Н., Левченко Е. В. О перспективах эмпирического исследования динамики эмоций // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2017. № 3 (31). С. 428–436. DOI: 10.17072/2078-7898/2017-3-428-436.Алишев Б. С. Понятие представление в современной психологии // Ученые записки Казанского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2014. Т. 156, № 6. С. 141–154.Величковский Б. М. Когнитивная наука. Основы психологии познания : в 2 т. Т. 2. М. : Academia : Смысл, 2006. 432 с.Втюрина Т. А., Левченко Е. В. Структурно-уровневая организация ментальных репрезентаций мотивации в обыденном сознании // Вестник Челябинского государственного педагогического уни- верситета. 2018. № 3. С. 192–202.Гальперин П. Я. Лекции по психологии : учеб. пособие для студ. вузов. 2-е изд. М. : КДУ, 2005. 400 с.Зимняя И. А. Педагогическая психология. М. : Логос, 2004. 384 с.Карпов А. В., Карпов А. А. Системная методология как основа разработки проблемы метакогни- тивных способностей личности // Системная психология и социология. 2014. № 3 (11). С. 11–19. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id = 22561762 (дата обращения: 31.07.2024).Кильченко О. И. Ментальная репрезентация психологических терминов : дис. … канд. психол. наук: 19.00.01 / Перм. гос. пед. ун-т. Пермь, 2003. 240 с.Лакофф Д. Когнитивное моделирование // Язык и интеллект. М. : Прогресс, 1996. С. 143–184.Левченко Е. В. Психологическое познание как предмет исследования // Вестник Пермского университета. Серия: Психология. 2009. № 2 (28). С. 4–28.Левченко Е. В. Психология познания в области психологии: постулаты и результаты // Психо- логическое познание: актуальные проблемы : материалы Междунар. науч.-практ. конф. 27 ноября 2008 г. / Перм. гос. ун-т. Пермь : ПГУ, 2008. С. 5–13.Левченко Е. В., Втюрина Т. А. Ментальные модели мотивации у студентов // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. 2012. № 1 (1). С. 149–157.Лобанов А. П. Ментальные репрезентации как критерий интеллектуального развития обуча- ющихся : автореф. дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.07, Минск, 2014. 46 с.Лобанова Т. Н., Захарова Л. Н., Леонова И. С. Психология в управлении персоналом: новый ба- ланс // Организационная психология. 2022. Т. 12, № 1. С. 248–269. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id = 48522972 (дата обращения: 02.08.2024).Мерлин В. С. Лекции по психологии мотивов человека : учеб. пособие для спецкурса / Перм. гос. пед. ин-т ; Уральское отд-ние О-ва психологов СССР. Пермь : [б. и.], 1971. 120 с.Мешков Н. И., Мешков Д. Н. Мотивация личности как ключевая проблема психологии // Инте- грация образования. 2015. Т. 19, № 1 (78). С. 37–43. DOI: 10.15507/Inted.078.019.201501.037.Низовских Н. А. Человек как автор самого себя: психосемантическое исследование жизненных принципов в структуре саморазвивающейся личности. М. : Смысл, 2007. 255 с.Нуркова В. В., Березанская Н. Б. Психология : учеб. для бакалавров. 2-е изд., перераб. и доп. М. : Издательство Юрайт, 2012. 575 с.Панюкова Ю. Г. Психологическая репрезентация пространственно-предметной среды: си- стемно-структурная организация, возрастные и индивидуальные особенности : дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.01. М., 2004. 386 с.Подпругина В. В. Ментальные репрезентации эмоции гнева у младших подростков: гендерный аспект // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педа- гогические науки. 2017. № 6 (785). С. 152–169. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id = 36294058 (дата обращения: 06.08.2024).Прохоров А. О. Ментальные репрезентации психических состояний. М. : Институт психологии РАН, 2021. 186 с.Прохоров А. О. Ментальные репрезентации психических состояний: теоретические и эксперимен- тальные аспекты // Познание и переживание. 2021. Т. 2, № 2. С. 28–52. DOI: 10.51217/cogexp_ 2021_02_02_02.Ребеко Т. А. Ментальная репрезентация // Разработка понятий современной психологии. Сер. Методология, история и теория психологии. М. : Ин-т психологии РАН, 2021. С. 201–235.Ричи Ш., Мартин П. Управление мотивацией : учеб. пособие для студ. вузов / пер. с англ. Е. Э. Лалаян. М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2017. 399 с.Сергиенко Е. А. Модель психического как интегративное понятие в современной психоло- гии // Психологические исследования. 2017. Т. 10, № 54. С. 7.Сидоренко Е. В. Мотивационный тренинг : практ. руководство. СПб. : Речь, 2005. 233 с.Ткач Е. Н., Гончарова Е. Н. Актуальные проблемы психологии мотивации : монография. Хаба- ровск : Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та, 2017. 127 с.Уланова А. Ю., Сергиенко Е. А. Развитие представлений о ментальном и физическом в переска- зах детей дошкольного возраста // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 1. URL: http://www.science-education.ru (дата обращения: 01.08.2024).Федосина С. С. Концептуальные ментальные репрезентации эмоций как класса у студен- тов-фармацевтов // Психология психических состояний : сб. материалов XVII Всерос. науч.-практ. конф. для студ., магистрантов, аспирантов, молодых ученых и преподавателей вузов. Вып. 17. Казань, 2023. С. 340–344.Холодная М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. 2-е изд., перераб. и доп. СПб. : Питер, 2002. 272 с.Холодная М. А. Психология понятийного мышления: от концептуальных структур к понятий- ным способностям. М. : Ин-т психологии РАН, 2012. 288 с.Юревич А. В. Психология и методология. М. : Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. 312 с.Hoemann K. et al. Expertise in emotion: A scoping review and unifying framework for individual differ- ences in the mental representation of emotional experience // Psychological Bulletin. 2021. Vol. 147, No. 11. P. 1159.Kaup B. et al. Modal and amodal cognition: an overarching principle in various domains of psycholo- gy // Psychological Research. 2024. Vol. 88, No. 2. Pp. 307–337.Klyoster A. M., Shnyakina N. J. The event concept categorial network // International Conference on Linguistic and Cultural Studies. Cham : Springer International Publishing, 2017. Pp. 260–265. URL: https://link. springer.com/chapter/10.1007/978-3-319-67843-6_31 (дата обращения: 28.08.2024).Van Ments L., Treur J. Reflections on dynamics, adaptation and control: a cognitive architecture for mental models // Cognitive Systems Research. 2021. Vol. 70. Pp. 1–9. URL: https://www.sciencedirect.com/ science/article/pii/S1389041721000425 (дата обращения: 27.08.2025).Wellman H. M. The Development of Theory of Mind: Historical Reflections // Child Development Per- spectives. 2017. Vol. 11, No. 3. Pp. 207–214. DOI: 10.1111/cdep.12236.Azanova I. N., Levchenko E. V. O perspektivakh empiricheskogo issledovaniya dinamiki emotsii [On the Prospects of Empirical Research of the Dynamics of Emotions] // Vestnik Permskogo universiteta. Filosoϔiya. Psikhologiya. Sotsiologiya – Herald of Perm University. Philosophy. Psychology. Sociology. 2017. No. 3 (31). Pp. 428–436. DOI: 10.17072/2078-7898/2017-3-428-436.Alishev B. S. Ponyatie predstavlenie v sovremennoi psikhologii [The Concept of Representation in Modern Psychology] // Uchenye zapiski Kazanskogo universiteta. Seriya: Gumanitarnye nauki – Scientiϐic Notes of Kazan University. Series: Humanities. 2014. Vol. 156. No. 6. Pp. 141–154.Velichkovskii B. M. Kognitivnaya nauka. Osnovy psikhologii poznaniya. V 2 t. T. 2. [Cognitive Science. Fundamentals of the Psychology of Knowledge. In 2 vols. Vol. 2]. M., Academia : Smysl, 2006. 432 p.Vtyurina T. A., Levchenko E. V. Strukturno-urovnevaya organizatsiya mental'nykh reprezentatsii motivatsii v obydennom soznanii [Structural-level organization of mental representations of motivation in everyday consciousness] // Vestnik Chelyabinskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta – Herald of the Chelyabinsk State Pedagogical University. 2018. No. 3. Pp. 192–202.Gal'perin P. Ya. Lektsii po psikhologii : Uchebnoe posobie dlya studentov vuzov. 2-e izd. [Lectures on Psychology : A Textbook for University Students. 2nd ed.]. M., KDU, 2005. 400 p.Zimnyaya I. A. Pedagogicheskaya psikhologiya [Pedagogical Psychology]. M., Logos, 2004. 384 p.Karpov A. V., Karpov A. A. Sistemnaya metodologiya kak osnova razrabotki problemy metakognitivnykh sposobnostei lichnosti [Systems methodology as a basis for developing the problem of metacognitive abilities of the individual] // Sistemnaya psikhologiya i sotsiologiya – Systems psychology and sociology. 2014. No. 3 (11). Pp. 11–19. Available at: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=22561762 (date accessed: 31.07.2024).Kil'chenko O. I. Mental'naya reprezentatsiya psikhologicheskikh terminov : dis. … kand. psikhol. nauk : 19.00.01, Perm. gos. ped. un-t. Perm' [Mental representation of psychological terms : dis. ... PhD in Psychol. Sciences: 19.00.01, Perm. state ped. university. Perm]. 2003. 240 p.Lakoff D. Kognitivnoe modelirovanie [Cognitive modeling] // Yazyk i intellect – Language and intelligence. M., Progress, 1996. Pp. 143–184.Levchenko E. V. Psikhologicheskoe poznanie kak predmet issledovaniya [Psychological cognition as a subject of research] // Vestnik Permskogo universiteta. Seriya : Psikhologiya – Herald of Perm University. Series: Psychology. 2009. No. 2 (28). Pp. 4–28.Levchenko E. V. Psikhologiya poznaniya v oblasti psikhologii: postulaty i rezul'taty [Psychology of cognition in the ϐield of psychology] // Psikhologicheskoe poznanie: aktual'nye problemy : materialy Mezhdunar. nauch.-prakt. konf. 27 noyab. 2008 g. Perm. gos. un-t. – Psychological knowledge: current issues: Proc. of the In- ternational scientiϐic and practical conference, November 27, 2008. Perm'., PGU, 2008. Pp. 5–13.Levchenko E. V., Vtyurina T. A. Mental'nye modeli motivatsii u studentov [Mental models of motivation in students] // Vestnik Vyatskogo gosudarstvennogo gumanitarnogo universiteta – Herald of the Vyatka State Humanitarian University. 2012. No. 1 (1). Pp. 149–157.Lobanov A. P. Mental'nye reprezentatsii kak kriterii intellektual'nogo razvitiya obuchayushchikhsya : avtoref. dis. ... d-ra psikhol. nauk : 19.00.07 [Mental representations as a criterion for the intellectual development of students : author's abstract. dis. ... doctor of psychol. sciences: 19.00.07]. Minsk, 2014. 46 p.Lobanova T. N., Zakharova L. N., Leonova I. S. Psikhologiya v upravlenii personalom: novyi balans [Psychology in personnel management: a new balance] // Organizatsionnaya psikhologiya – Organizational psychology. 2022. Vol. 12. No. 1. Pp. 248–269. Available at: https://elibrary.ru/item.asp?id=48522972 (data accessed: 02.08.2024).Merlin V. S. Lektsii po psikhologii motivov cheloveka : ucheb. posobie dlya spetskursa [Lectures on the psychology of human motives: a textbook for a special course]. Perm. state ped. in-t. Ural branch of the Society of Psychologists of the USSR. Perm: [b. i.], 1971. 120 p.Meshkov N. I., Meshkov D. N. Motivatsiya lichnosti kak klyuchevaya problema psikhologii [Personality motivation as a key problem of psychology] // Integratsiya obrazovaniya – Integration of education. 2015. Vol. 19, No. 1 (78). Pp. 37–43. DOI: 10.15507/Inted.078.019.201501.037.Nizovskikh N. A. Chelovek kak avtor samogo sebya: psikhosemanticheskoe issledovanie zhiznennykh printsipov v strukture samorazvivayushcheisya lichnosti [Man as the author of himself: a psychosemantic study of life principles in the structure of a self-developing personality]. M., Smysl, 2007. 255 p.Nurkova V. V., Berezanskaya N. B. Psikhologiya : uchebnik dlya bakalavrov. 2-e izd., pererab. i dop. [Psychology : a textbook for bachelors. 2nd ed., revised. and add.]. M. Yurait, 2012. 575 p.Panyukova Yu. G. Psikhologicheskaya reprezentatsiya prostranstvenno-predmetnoi sredy: sistem- no-strukturnaya organizatsiya, vozrastnye i individual'nye osobennosti : dis. ... d-ra psikhol. nauk : 19.00.01 [Psy- chological representation of the spatial-objective environment: systemic-structural organization, age and indi- vidual characteristics : dis. ... Doctor of Psychol. Sciences: 19.00.01]. M., 2004. 386 p.Podprugina V. V. Mental'nye reprezentatsii emotsii gneva u mladshikh podrostkov: gendernyi aspect [Mental representations of the emotion of anger in younger adolescents: gender aspect] // Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo lingvisticheskogo universiteta. Obrazovanie i pedagogicheskie nauki – Herald of the Moscow State Linguistic University. Education and Pedagogical Sciences. 2017. No. 6 (785). Pp. 152–169. Available at: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=36294058 (date accessed: 06.08.2024).Prokhorov A. O. Mental'nye reprezentatsii psikhicheskikh sostoyanii [Mental representations of mental states]. M., Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences, 2021. 186 p.Prokhorov A. O. Mental'nye reprezentatsii psikhicheskikh sostoyanii: teoreticheskie i eksperimental'nye aspekty [Mental representations of mental states: theoretical and experimental aspects] // Poznanie i perezhiva- nie – Cognition and experience. 2021. Vol. 2. No. 2. Pp. 28–52. DOI: 10.51217/cogexp_2021_02_02_02.Rebeko T. A. Mental'naya reprezentatsiya [Mental representation] // Razrabotka ponyatii sovremennoi psikhologii. Ser. Metodologiya, istoriya i teoriya psikhologii – Development of concepts of modern psychology. Series: Methodology, history and theory of psychology. M., Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences, 2021. Pp. 201–235.Richi Sh., Martin P. Upravlenie motivatsiei : ucheb. posobie dlya studentov vuzov [Motivation managemen : a textbook for university students] / transl. from English by E. E. Lalayan. M., UNITY-DANA, 2017. 399 p.Sergienko E. A. Model' psikhicheskogo kak integrativnoe ponyatie v sovremennoi psikhologii [Model of the mental as an integrative concept in modern psychology] // Psikhologicheskie issledovaniya – Psychological studies. 2017. Vol. 10. No. 54. P. 7.Sidorenko E. V. Motivatsionnyi trening : prakt. rukovodstvo [Motivational training : practical. guide]. SPb., Rech', 2005. 233 p.Tkach E. N., Goncharova E. N. Aktual'nye problemy psikhologii motivatsii : monografiya [Actual problems of psychology of motivation : monograph]. Khabarovsk, Pacific State University Publishing House, 2017. 127 p.Ulanova A. Yu., Sergienko E. A. Razvitie predstavlenii o mental'nom i ϔizicheskom v pereskazakh detei doshkol'nogo vozrasta [Development of ideas about the mental and physical in the retellings of preschool children] // Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya – Modern problems of science and education. 2015. No. 1. Available at: http://www.science-education.ru (data accessed: 01.08.2024).Fedosina S. S. Kontseptual'nye mental'nye reprezentatsii emotsii kak klassa u studentov-farmatsevtov [Conceptual mental representations of emotions as a class in pharmacy students] // Psikhologiya psikhicheskikh sostoyanii : sb. materialov XVII Vseros. nauch.-prakt. konf. dlya studentov, magistrantov, aspirantov, molodykh uchenykh i prepodavatelei vuzov – Psychology of mental states: collection of materials of the XVII All-Russian scientiϐic and practical conference for students, master's degree students, postgraduate students, young scien- tists and university professors. Is. 17. Kazan', 2023. Pp. 340–344.Kholodnaya M. A. Psikhologiya intellekta: paradoksy issledovaniya [Psychology of Intelligence: Research Paradoxes]. 2nd ed., revised and enlarged. SPb., Piter, 2002. 272 p.Kholodnaya M. A. Psikhologiya ponyatiinogo myshleniya: ot kontseptual'nykh struktur k ponyatiinym sposobnostyam [Psychology of Conceptual Thinking: From Conceptual Structures to Conceptual Abilities]. M., Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences, 2012. 288 p.Yurevich A. V. Psikhologiya i metodologiya [Psychology and Methodology]. M., Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences, 2005. 312 p.Hoemann K. et al. Expertise in emotion: A scoping review and unifying framework for individual differ- ences in the mental representation of emotional experience // Psychological Bulletin. 2021. Vol. 147, No. 11. P. 1159.Kaup B. et al. Modal and amodal cognition: an overarching principle in various domains of psychology // Psychological Research. 2024. Vol. 88, No. 2. Pp. 307–337.Klyoster A. M., Shnyakina N. J. The event concept categorial network // International Conference on Linguis- tic and Cultural Studies. Cham : Springer International Publishing, 2017. Pp. 260–265. Available at: https:// link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-319-67843-6_31 (date accessed: 28.08.2024).Van Ments L., Treur J. Reϐlections on dynamics, adaptation and control: a cognitive architecture for mental models // Cognitive Systems Research. 2021. Vol. 70. Pp. 1–9. Available at: https://www.sciencedirect. com/science/article/pii/S1389041721000425 (date accessed: 27.08.2025).Wellman H. M. The Development of Theory of Mind: Historical Reϐlections // Child Development Per- spectives. 2017. Vol. 11, No. 3. Pp. 207–214. DOI: 10.1111/cdep.12236.